經(jīng)發(fā)集團(tuán)：“三個(gè)堅(jiān)持”做好回訪教育“后半篇文章”
經(jīng)發(fā)集團(tuán)紀(jì)委在持續(xù)加大案件審理力度的同時(shí)，通過(guò)“三個(gè)堅(jiān)持”注重做好保障辦案質(zhì)量“后半篇文章”，對(duì)干部以“嚴(yán)懲”的高壓態(tài)勢(shì)“治病”、以“厚愛(ài)”的回訪教育“救人”。
堅(jiān)持回訪教育與處分執(zhí)行相結(jié)合
案件辦結(jié)后不“了結(jié)”，在處分期結(jié)束前的規(guī)定時(shí)限內(nèi)，經(jīng)發(fā)集團(tuán)紀(jì)委除了對(duì)回訪對(duì)象本人談心談話、聽(tīng)取意見(jiàn)外，還聯(lián)系被訪談人單位的干部員工進(jìn)行詢問(wèn)和座談，設(shè)置臺(tái)賬全面記錄跟蹤、工作實(shí)績(jī)以確保回訪教育客觀公正。同時(shí)，向回訪對(duì)象宣傳黨性修養(yǎng)和法紀(jì)意識(shí)，與受處分人員共同剖析所犯錯(cuò)誤的思想根源，尋找改正錯(cuò)誤的方法和途徑，切實(shí)幫助受處分黨員干部既從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、堅(jiān)定改正錯(cuò)誤的決心，讓回訪對(duì)象實(shí)實(shí)在在感受到組織的關(guān)心。
堅(jiān)持回訪教育與建章立制相結(jié)合
回訪教育后以缺什么、補(bǔ)什么為原則，在案例剖析上下功夫，分析原因促整改。做好個(gè)案剖判、研判共性崗位，研究發(fā)案原因，總結(jié)發(fā)案規(guī)律，查清制度漏洞，通過(guò)集團(tuán)內(nèi)部的廉情分析、風(fēng)險(xiǎn)排查、批評(píng)與自我批評(píng)等措施找準(zhǔn)崗位風(fēng)險(xiǎn)。舉一反三、以案促改，推動(dòng)集團(tuán)公司建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，扎緊制度的“籠子”，今后更有針對(duì)性地在加強(qiáng)廉潔警示教育、理順體制機(jī)制、完善規(guī)章制度、規(guī)范權(quán)力運(yùn)行、強(qiáng)化監(jiān)督制約等方面積極整改，力求達(dá)到“回訪一人、教育一片”的效果。
堅(jiān)持回訪教育與排憂解難相結(jié)合
探索建立回訪對(duì)象“一人一策”、為監(jiān)督對(duì)象“精準(zhǔn)畫(huà)像”，包括搜集回訪對(duì)象日常學(xué)習(xí)、生活、工作中的信息，關(guān)心關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)、情緒變化，對(duì)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤仍不到位的加以引導(dǎo)、糾偏止步，對(duì)態(tài)度積極端正的肯定進(jìn)步、給予鼓勵(lì)。采取與回訪對(duì)象直接上屬和知曉情況的干部員工事先“打招呼”的方式，形成上下聯(lián)動(dòng)格局，打好基礎(chǔ)、摸清底細(xì)，同步掌握其思想情況，教育引導(dǎo)回訪對(duì)象卸下包袱，大膽干事創(chuàng)業(yè)、積極努力工作。通過(guò)回訪教育進(jìn)一步增強(qiáng)親和力和感染力，讓處分人員變壓力為動(dòng)力、重塑信心。
（紀(jì)委辦公室 陳藝）
